عدد متزايد من الأطفال الإيرانيين تركوا المدارس
دق تقرير حديث نشرته صحيفة “رسالت” المرتبطة بشكل وثيق بالفصيل الحاكم في إيران، ناقوس الخطر بشأن الزيادة الكبيرة في عدد الأطفال والمراهقين الذين فاتتهم فرصة التعليم على مدى السنوات الست الماضية. السبب الرئيسي، كما أبرزه التقرير، هو “اتساع نطاق الفقر” داخل البلاد.
وبالاستناد إلى إحصائيات مركز أبحاث المجلس النظام ، تكشف رسالات أن عدد تاريكي الدراسة من المدارس ارتفع بنسبة مثيرة للقلق بلغت 17.15% من العام الدراسي 2014-2015 إلى 2020-2021. ويؤكد التقرير أن هذا الاتجاه المثير للقلق يشمل شريحة واسعة من المجتمع، بما في ذلك الأطفال العاملين، والمواطنين الأجانب، والفتيات الصغيرات اللاتي تم تزويجهن قبل الأوان.
وترسم إحصاءات وزارة التربية والتعليم التابعة للنظام صورة أكثر قتامة، حيث تشير إلى أن أكثر من 911 ألف طفل ومراهق تركوا الدراسة من المدارس خلال العام الدراسي 2021-2022. ومن المثير للصدمة أن 279000 طالب انضموا إلى هذه المجموعة المؤسفة خلال هذا العام بالذات.
ولا ينتقد تقرير رسالت سياسات النظام، حيث يرى أنها فشلت في معالجة هذه الأزمة التعليمية. وتحذر الصحيفة من العواقب الاجتماعية والسياسية “الخطيرة” التي قد تنجم عن اتساع الفجوة التعليمية داخل إيران.
علاوة على ذلك، يعكس التقرير مخاوف جمعية دعم الأطفال الذين تركوا التعليم، التي تنتقد النظام بشكل مباشر، مؤكدة أن “السلطات التعليمية في البلاد لا تبدي اهتمامًا كبيرًا بضمان المساواة في الوصول إلى التعليم العام”.
ووفقاً لهذه الرابطة، فإن “النسبة المرتفعة لأولئك الذين يبقون خارج نظام التعليم تظهر بوضوح أن الجهود التي تبذلها الحكومة لتوسيع التغطية التعليمية ومنع التسرب المبكر من المدارس غير كافية”.
وتؤكد الجمعية أن العدد المتزايد من الأطفال والمراهقين الذين يتركون التعليم يمكن أن يعزى إلى “التحديات الاقتصادية والاضطرابات الاجتماعية”.
إحصائية أخرى مذهلة أبرزها تقرير رسالت جاءت من مجتبى هاشمي، المدير العام لتقييم الأداء والاستجابة للشكاوى في وزارة التربية والتعليم. وأفاد هاشمي أنه بحلول نهاية الموعد النهائي للتسجيل في المدارس، تم تسجيل 73% فقط من طلاب الصف الأول، مما يعني أن 27% من الأطفال الذين من المقرر أن يبدأوا تعليمهم الابتدائي هذا العام الدراسي لم يتم تسجيلهم بعد.
تعلق الصحيفة على ذلك: ‹ في السنوات السابقة، كانت معدلات الترك والتغيب أكثر انتشارا في مستوى التعليم الثانوي، مما يجعل ارتفاع عدد الغائبين في مستوى المدرسة الابتدائية أمرا محيرا ومقلقا على حد سواء. وبينما لا يزال هناك وقت قبل بدء العام الدراسي، نأمل أن نرى انخفاضًا كبيرًا في هذه النسبة.
تحدد “رسالت” “العامل الأساسي” وراء عدم التحاق الأطفال بالمدارس بأنه “فقر الأسرة”. بالإضافة إلى ذلك، تشير إلى “التحديات داخل النظام التعليمي” و”عدم كفاية المرافق التعليمية، خاصة في المناطق النائية” كعوامل مساهمة في النمو. أعداد كبيرة من الأطفال والمراهقين الذين تركوا التعليم.
وتختتم الصحيفة تقريرها بتوجيه تحذير شديد اللهجة لمسؤولي النظام من العواقب “الخطيرة” لتصاعد أعداد تاركي الدراسة من المدارس. ويؤكد أن هذا الوضع يحمل آثاراً تعليمية واجتماعية وثقافية ونفسية عميقة تتطلب اهتماماً وعملاً فورياً.
وقد تضررت مقاطعات سيستان وبلوشستان وأذربيجان الغربية وخراسان الرضوية وخراسان الشمالية وكلستان بشكل خاص من قضية الأطفال الذين فقدوا التعليم منذ العام الدراسي 2014-2015.
وتبرز سيستان وبلوشستان، على وجه الخصوص، كأكثر الأوضاع إثارة للقلق عندما يتعلق الأمر بمؤشرين رئيسيين: الأطفال الذين يفتقدون التعليم ومعدلات التسرب.
وأكد حميد رضا خان محمدي، رئيس منظمة تجديد المدارس في البلاد، أنه من غير الواقعي توقع إزالة المدارس المقطورة بالكامل. ويجادل بأن هذه الأنواع من المدارس قابلة للتكيف مع الظروف المناخية المختلفة والاحتياجات الفريدة للمناطق المختلفة. على مدى السنوات الماضية، زاد عدد المدارس المتهالكة وغير القياسية في إيران بشكل ملحوظ.
وفي مناطق مثل مقاطعتي سيستان وبلوشستان وکلستان، لم تكن هناك حتى فرصة لإنشاء مدارس متنقلة للأطفال. وفي مناطق أخرى، لم يتم استخدام الکرفانات القياسية على النحو الأمثل. أثناء زياراتها لهذه المناطق، تواجه السلطات التعليمية باستمرار مشكلات التدفئة والتبريد في هذه الکرفانات والمخاوف بشأن خطر الحرائق في هذا النوع من المدارس.
رئيس منظمة تجديد المدارس يدعو بشدة إلى عدم إزالة هذه المدارس. وتدور حجته حول الاعتقاد بأنه من الممكن منع الطلاب من ترك الدراسة من خلال تسخير قدرة هذه الأنواع من المدارس. ورغم أن هذه المدارس لا تخلو من التحديات، فإنها تمثل موردا أساسيا لضمان حصول أكبر عدد ممكن من الأطفال على التعليم، وخاصة في المناطق التي تواجه فوارق تعليمية حادة.
وفي ضوء هذه التحديات، فإن معالجة قضية الأطفال تاركي الدراسة من المدرسة أمر ضروري لضمان مستقبلهم الفردي والتنمية الاجتماعية والاقتصادية لإيران ككل.
